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Geocaching o La Búsqueda del Tesoro del siglo XXI

Geocaching

 

Actualmente vivimos en una cultura de espaldas a la naturaleza.

Es un hecho que los niños de hoy en día disponen de menos tiempo para jugar al aire libre que los niños de 4 décadas atrás. Sobrecargados de deberes y extraescolares, a menudo se encuentran con una falta de contacto directo con personas, animales o plantas que puede influir negativamente en su salud física y mental.

Por este motivo os queremos proponer una actividad ideal para acercar los niños a la naturaleza, mientras se divierten combinando tecnología, actividad física y capacidad de trabajo en equipo, en un entorno natural.

¡Además es ideal para practicar en familia! 

¿Qué tal lanzaros a la búsqueda del tesoro?

Si queréis saber qué es el Geocaching y porqué vale la pena jugar seguid leyendo…

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Saludos y juegos divertidísimos para empezar el curso.

¡Qué nervios! Un nuevo curso acaba de empezar y nuestra cabeza va a mil por hora con ideas originales para hacer con los nuevos alumnos. En este nuevo post queremos compartir con tod@s vosotr@s algo básico para crear un buen ambiente en clase. Muchas veces nos empeñamos en que nuestros alumnos nos saluden cuando llegan a clase pero ¿Os habéis fijado en que prácticamente nunca hacemos que se saluden entre ell@s? Pues bien, esto es básico para relacionarse, para tomar conciencia del otro y para sentirse parte de un grupo.

Vamos a ver 5 ejemplos:

1.La bola de nieve

Se le da a cada alumno un trozo de papel para que escriban su nombre en él. Se colocan en círculo, lo arrugan y lo lanzan todos a la vez al centro simulando una nevada. Una vez mezclados en el suelo, cada uno recoge un papel, lee el nombre y va a saludar a ese amigo. También puedes hacer que se guarden ese papel el resto del día y cuando sea hora de irse a casa le digan algo bonito.

bola nieve

 

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¡Os deseamos un fantástico inicio de curso!

¿Debemos enseñar a dibujar?

¿Arte o manualidades? ¿Creatividad o Instrucciones paso a paso?

¿El proceso o el producto?

sol bajando en el agua con arbol

Dibujado por Emma (4 años): El dibujo de la izquierda es copia de la pizarra/El dibujo de la derecha es de su imaginación 

No pretendo polarizar estos dos ámbitos del trabajo de los niños, pero en este post quiero plantear ciertas reflexiones que a menudo me han surgido como profesora de infantil y madre, después de muchos ensayos y aún más errores en el día a día de la clase.

Me encanta cómo este post de Prek+K Sharing define estas dos posturas de trabajos artísticos:

-Arte como proceso: Único, individual, personal, contiene en sí muchas posibilidades y su fin es explorar.

-Arte como producto: Cargado de instrucciones, estructurado, modelado, con un único resultado en mente.

He experimentado con ambos como profesora y como madre y, aunque creo que me falta mucho por aprender, este ha sido mi camino:

No hace tanto que solía entrar a buscar por internet (o en Pinterest) y me aparecían miles y miles de manualidades pre-hechas, listas para recortar y ensamblar, que me seducían con su inmediatez y aparente sencillez. “Una hora de entretenimiento”, prometían, “para tu clase o para tus hijos”.

Pensaba: “Aquí tengo el regalo ideal para el Día del Padre, Navidad o Sant Jordi”.

paisaje de inviernoarbol de navidad

 

 

 

 

 

 

rosas de sant jordi

 

 

 

 

 

 

 

Cuando llevaba la propuesta a clase, salían regalos “perfectos”, cual cadena de montaje (muchas veces terminados por mí y mi pistola de silicona). Si no tenía cuidado podía intercambiar perfectamente el regalo de Mariona por el de Pablo y quizá ni yo misma me enteraba.

Ponía en la bandeja sólo los colores o pinturas necesarias para que saliera el trabajo “bien” y no se compararán entre ellos o entre los padres. Como sabía que saldría de la clase,  pensaba que lo mejor sería “enseñarle” cómo se tiene que dibujar una flor, un árbol, un pájaro, una casita… A algún niño he tenido que coger de la mano para que el trabajo saliera según las instrucciones y aún recuerdo llevarme cientos de papeles a casa para repasar.

una bandeja un color

Con mínimo 26 niños a mi cargo y sin ayuda, sentía que había sobrevivido a la clase de arte. ¡Todo un éxito! ¿o no?

Muchos habéis visto el video de Ken Robinson de: “Las escuelas matan la creatividad”. Y llegué a preguntarme si yo en mi aula estaba contribuyendo a que eso sucediera.

Y es que el problema no reside en la actividad en sí, sino que posteriormente yo le pida (y la vida le exija) colaboración y trabajo en equipo, ser original y creativo y tener sentido crítico. Tras varios años de este tipo de instrucción, miran la hoja y automáticamente dicen “Yo no sé ¿cómo lo hago?” y esperan pasivamente a que les dirija en su trabajo.

Discutiendo hace poco sobre este tema con una compañera me preguntaba: “¿Pero y qué hacemos si el niño nos lo pide? ¿O se frustra porque realmente no tiene las habilidades o la motricidad para el reto que le propones y quiere que tú le enseñes cómo se pinta o se dibuja?”

En resumen: ¿Cómo le ayudo y le doy herramientas para mejorar en su técnica o trazo pero a la vez le doy incentivos para volar y ser creativo? ¿O para empezar a escribir su nombre? ¿O para comenzar a leer?

Yo creo que es una pregunta muy válida, que nace del cariño que les tenemos a nuestros hij@s y alumn@s, ya que queremos verles crecer y no fracasar, que aprendan y no se rindan de inmediato ante las tareas.

Queremos darles la mano paso a paso, para transmitirles  confianza, pero en el camino no nos damos cuenta de que les damos el mensaje de: “mejor lo hago yo por ti, ya que no te saldrá bien”.

Entonces, ¿qué puedo hacer, si no debo enseñar a dibujar?

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20 entretenidas actividades para trabajar la motricidad fina con los más pequeños

2015-07-14 10.32.29

Ha llegado el verano, y con él, el calor, las vacaciones y un montón de tiempo libre para pasar con nuestros peques. Horas y horas para disfrutar de nuestros hijos…

¿Por qué no aprovechar estas horas de juego para mejorar el desarrollo de habilidades como la motricidad fina a través de simples y divertidas actividades?

La motricidad fina es una parte esencial del desarrollo de los más pequeños y comprende todas aquellas actividades que implican precisión, un alto nivel de coordinación óculo-manual, una fuerza controlada y una buena concentración. Su dominio además será fundamental para la adquisición de determinadas habilidades y aprendizajes posteriores como la escritura.

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Los períodos sensitivos: el mejor momento para aprender.

Nunca aprenderemos tanto y a tanta velocidad como cuando somos niños. Si nos paramos a pensar, todo lo que el hombre ha tardado en hacer millones de años lo hace un niño de hoy en día en sólo 6: caminar derecho, hablar, controlar esfínteres, escribir… Aprendemos además a tener hábitos, valores, ideales…pero…¿Sabías que hay momentos en la infancia en que estamos especialmente predispuestos a aprender ciertas cosas? A estos momentos se les llama períodos sensitivos.

Maria Montessori los define así: “Los periodos sensitivos son puntos sensibles que atraen a los niños a involucrarse intensamente en lo que les interesa; por ello necesitan trabajar a su propio ritmo, sin horarios, a través de la actividad, mediante la cual se construye su inteligencia, y necesitan la repetición continua, pero ahora con amplificaciones”.

Entre los 0 y los 6 años se dan 4 períodos importantes:

Swinging Leer más

¿Qué es el ahogamiento secundario?

Parece que definitivamente el buen tiempo se instala con nosotros y se acerca el tan anhelado momento de tirarnos como lagartos al sol en la piscina. Pero hay algo que todos los padres deberíamos saber y que puede llegar a salvar la vida de tu hijo. ¿Sabías que aunque un niño se caiga a la piscina y sea rescatado tiene posibilidades de morir durante las 72 horas después?

Conocer qué es el ahogamiento secundario (delayed drowning), por qué se produce o sus síntomas, es realmente importante. En 3 ways 2 teach como educadoras y madres nos sentimos con la responsabilidad de compartir y difundir al máximo esta información.

ahogamiento Leer más

¿Cómo puedo ayudar a que mi hij@ aprenda inglés?

Una de las preguntas que más me hacen como profesora de lengua extranjera es “¿Cómo puedo ayudar a mis hijos a aprender inglés si no lo hablamos en casa?”. Hace 10 años esta pregunta no era común, pero ahora es una de las preocupaciones de las familias al educar a sus hijos.

“¿Es suficiente ponerles la TV en inglés en casa?”

“¿Qué pasa si les intento hablar en inglés y mi pronunciación no es buena o no tengo suficiente nivel de inglés?

Smiling cute school girl making faces in front of a blackboard

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“¡Quiero un perrito!” No te imaginas lo que una mascota puede hacer por tu hijo.

“Mamá, papá ….¡Quiero un perrito!” ¿Quién no ha oído esta temida frase en su casa en más de una ocasión? Incluso si hacemos memoria podremos comprobar que nosotros mismos en algún momento de nuestra infancia la llegamos a mencionar alguna vez…¡o 500!

Vamos a ver porqué vale la pena lanzarnos a tener una mascota en casa…

NIÑA Y PERRO

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La importancia de transmitir los hábitos saludables desde la infancia.

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La infancia es una etapa apasionante en la que los niños aprenden sobre si mismos y sobre el mundo que les rodea. Es en esta etapa cuando los niños empezarán a desarrollar los hábitos que asentarán las bases de su futuro comportamiento y que les afectará durante toda su vida.

Educar a los niños en hábitos saludables desde una temprana edad, resultará la medida preventiva más eficaz para mejorar su salud a lo largo de toda su vida. Estableciendo rutinas saludables desde la infancia estaremos invirtiendo en su salud para toda la vida. Como papás tenemos la extraordinaria oportunidad de fomentar estos hábitos saludables en nuestros pequeños.

¡Aprovechémosla!

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